教育部职业教育发展中心副主任Zeng

教科书反映了党和国家的意愿，是解决“谁耕种，如何耕种以及为谁耕种”的基本问题的重要载体。作为高质量教科书系统的重要组成部分，职业教育教科书的建设必须为教育的高质量发展和建设强大的教育国家。有必要继续建立许多具有行业教育融合特征的现代学校和企业，反映了协作教育，并证明了类型的特征。高质量的教科书。

1。充分了解建设高质量教科书的重要性，以整合职业教育中的行业和教育

首先，它有利于优化职业教育类型的特征。没有“行业”，职业教育教科书是没有用的，缺乏“教育”是毫无价值的。只有通过构建准确符合职业职位需求的高质量教科书，我们才能增强职业教育的适应性，并展示“道德和熟练和熟练的理论和实践的融合”的教学特征。

其次，它有利于促进职业教育的高质量发展。职业教育教科书具有继承技术技能，培养多样化的人才以及促进就业和企业家精神的重要价值。只有与行业建立了符合技术和熟练人才增长法律的高质量教科书的联系，我们才能适应新的科学和技术革命和工业转型的新一轮需求，并促进职业教育的高质量发展。

第三，它有利于提高职业教育治理能力的现代化。只有通过建立用于整合行业和教育的高质量教科书，我们才能促进建立一个共同未来的政府，企业和学校的社区，建立一个新的关于职业教育中学校和企业企业之间共同政府的生态，并提高职业教育治理和学校管理效率，并有效地全面发挥了学校 - 企业合作教育的优势。

2。准确掌握高质量教科书建设的工作优先事项，以整合职业教育

首先，遵守正确的政治方向和价值取向。遵守培养道德和培养道德技能，实施意识形态和政治课程，融合优秀的工业文化，企业文化，技能文明和其他内容，增强工作价值指导和职业道德教育的原则，并增强学生的专业认同和专业信心。

其次，完全反映了职业教育类型的特征。坚持以实践为导向，增强能力和设计教学内容，根据典型的工作任务和职业职位的专业能力分析来开发教科书和学习资源。遵守工作和研究的结合，整合理论和实践，并基于行动逻辑，并使用基于项目的基于情况，基于情况和模块化的方法编写教科书，以有效地促进学生的专业行动能力的培养。

第三个是组成一个多元化的教科书写作团队，依靠关键行业，领先的企业，“双高计划”来建立学校，高级大学，科学研究机构和其他高质量资源，组织专业领导者，学术硕士和熟练的硕士。领导组成一个教科书写作团队，并吸收一线专业和技术人员，以深入参与教科书的发展。

第四，与工业升级和技术变革的趋势紧密联系。符合工业发展趋势，满足升级工业基金会和现代化工业连锁店，遵循技术和熟练人才的增长定律，并有机地整合工作技能要求，职业技能竞赛，职业技能证书标准等与教科书相关的内容。

第五，促进职业教育教科书的数字化转型和发展。适应人工智能发展和智能教育的需求，促进现代信息技术与教育和教学的深刻整合，专注于建立许多具有多种形式，直觉图像，听觉，视觉和互动的数字教科书，并与开发虚拟模仿培训软件系统和集成媒体资源的真实职业场景可以实现互动，共享，适应性和其他功能，以满足个性化和上下文化的教学需求。

3。加强建造高质量教科书以融入职业教育中的行业和教育的保证

首先，提高资金保证教科书构建机制。加强针对国家，地方和学校教科书建设的特殊资金保证，并在相关项目预算中包括教科书建设资金。指南教科书出版单元，以增加对研究和开发，使用培训，跟踪和监测行业教育综合教科书的投资。鼓励社会资金支持建设教科书以整合行业和教育。

第二个是为行业企业建立长期机制，以参与教科书的发展。进一步全面发挥了行业协会，行业指标委员会，行业和出版机构的独特优势，全面发挥了城市行业 - 工业教育联盟的作用，行业教育融合社区和行业教育整合企业，共同建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立和建立，以及共享行业 - 企业专家数据库，并改善行业 - 启用整合企业的学校合作开发教科书机制。

第三是加强对行业和教育整合的教科书的研究。全面发挥教科书研究基础的作用，在各种类型的基金项目中建立相关研究主题，重点介绍有关行业和教育整合教科书构建的理论研究，国际类似教科书的比较研究，增强教科书的发展方法，技术路径和典型的案例研究，并在教科书的构建中形成了理论研究和实践探索。

第四，改善了整合行业和教育的高质量教科书的质量保证系统。遵守以人为导向，以能力为导向和质量的，改善与行业和教育融合的高质量教科书的评估机制，建立科学评估系统，制定高质量的教科书审查标准，重点介绍双教育的评估教科书，学校和企业的结果，并包括对国家和省份的教科书质量评估，有关学校职业教育质量的年度报告。

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